“องค์กรครู” ดักคอ!นายกฯ ‘ลุงตู่’ อย่าเลือก รมว.ศธ.อิงโควตากลุ่ม ส.ส.

เมื่อวันที่ 3 มีนาคม 2564 นายสานิตย์ พลศรี นายกสมาคมครูชนบทจังหวัดชัยภูมิ ให้สัมภาษณ์กรณีมีกระแสข่าวการเมืองระบุถึงชื่อนักการเมืองในพรรคพลังประชารัฐหลายคน ที่คาดการณ์จะเข้ามาดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) คนใหม่ แทนนายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ ที่หลุดจากตำแหน่ง รมว.ศธ. เนื่องจากถูกคำพิพากษาศาลชั้นต้นคดีกลุ่ม กปปส. ตัดสินจำคุก 6 ปี 16 เดือนว่า

"องค์กรครู" ดักคอ!นายกฯ 'ลุงตู่' อย่าเลือก รมว.ศธ.อิงโควตากลุ่ม ส.ส.

ช่วงเวลานี้มีกระแสข่าวการเมืองระบุถึงชื่อนักการเมืองในพรรคพลังประชารัฐหลายคนที่ จะเข้ามาดำรงตำแหน่ง รมว.ศธ. แต่ก็มาจากเหตุผลการอิงโควตากลุ่ม ส.ส.บ้าง เหตุผลเพียงความต้องการเลื่อนชั้นจากตำแหน่งรัฐมนตรีช่วยว่าการขึ้นเป็นรัฐมนตรีว่าการบ้าง

ดังนั้น ในนามองค์กรครูจึงขอฝากถึง พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี เพื่อย้ำเตือนอีกครั้งว่า พล.อ.ประยุทธ์คือหัวหน้ารัฐบาล เป็นคนเลือกบุคคลที่เข้ามาเป็นรัฐมนตรีว่าการ ศธ. ฉะนั้น จะปฏิเสธความรับผิดชอบไม่ได้ ถ้าตัดสินใจเลือกบุคคลด้วยเหตุผลทางการเมือง แล้วทำให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยต้องหยุดชะงักลงอีกรอบ

พล.อ.ประยุทธ์อย่าไปหลงเล่นการเมืองแบบดั้งเดิม ที่อาศัยเส้นสายโควตากลุ่ม ส.ส.ในพรรคการเมือง โดยไม่ได้ให้ความสำคัญถึงความรู้ความสามารถที่เหมาะสมของตัวบุคคล

“เฉพาะอย่างยิ่งกระทรวงศึกษาฯ เป็นกระทรวงสร้างคนสร้างชาติให้มั่นคง มั่งคั่งและยั่งยืน  ตามนโยบายของนายกฯประยุทธ์เอง แต่ทุกรัฐบาลที่ผ่านมาก็ไม่เคยให้ความสำคัญกับตัวบุคคลที่เหมาะสมมาเป็น รมว.ศธ.แม้แต่น้อย”

นายกสมาคมครูชนบทจังหวัดชัยภูมิ กล่าวด้วยว่า นักการศึกษาไทยที่เก่งๆ ไม่เคยได้รับความไว้วางใจให้มานำพาการศึกษาชาติ ส่งผลทำให้คุณภาพการศึกษาไทยต้องตกต่ำเรื่อยมา

การปรับคณะรัฐมนตรี (ครม.) คราวนี้ ในนามองค์กรครูขอฝาก พล.อ.ประยุทธ์ได้เลือกรัฐมนตรีว่าการ ศธ.ถูกคน เพื่อมาพลิกโฉมคุณภาพการศึกษาไทย มาสานต่อนโยบายด้านการศึกษาของศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.วิษณุ เครืองาม รองนายกรัฐมนตรี (กำกับดูแล ศธ.) ที่ได้วางแนวทางพัฒนาคุณภาพไว้อย่างชัดเจนทั้งหมดแล้ว

ตั้งแต่เรื่องของการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ระดับห้องเรียนที่เน้นกรเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อสร้างทักษะการคิดขั้นสูง, เรื่องการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาที่ทำให้ผู้เรียนทุกระดับมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามความแตกต่างของแต่ละบุคคลตามแนวคิดพหุปัญญา (Multiple Intelligence)

และ เรื่องแนวทางการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะเต็มตามศักยภาพ และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ตั้งแต่ระดับก่อนอนุบาล อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับอาชีวศึกษา รวมไปถึงการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นต้น